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Unit6Lesson31Colours教学设计

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小学生生活阅历浅,缺乏学习英语的语言环境,因此在英语教学中应该充分利用网络资源辅助教学,将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中,通过信息技术与英语教学的整合,更好的培养学生综合语言运用能力。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习的层次和效率。

网络是学生获取知识和存储知识的手段,通过这一手段,可以为学生提供多种感官的刺激。一年级是学习英语学习的预备阶段,让学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣是这一阶段的首要任务。利用网络教学可以在宽松自然的环境中给学生展示的时间和机会,创造良好的学习情绪,提高学生的综合语言运用能力。

一年级学生学习英语的时间比较短,到目前为止只学过了学习用具、数字、动物的英语单词及简单的日常用语。本节课学习七种颜色的英语名称词。在课堂教学中,我针对一年级学生的特点,以学生活动为主,利用网络现有的一些有关颜色的课件、游戏,让学生自己在游戏中学习,动手动脑,大大提高学生学习的兴趣。

大多数一年级学生的语言基础知识相对较少,但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。对于这部分学生而言,学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满足他们的需求。此时若是通过信息技术,利用网络资源,就可以激发起学生对新知识的兴趣,这就更有利于学生发挥自己的潜能,向学习的深度和广度扩展。

讲练结合,利用网络固有资源,充分为学生提供自主学习的机会。自己选择,亲自动手操作,以及丰富的网络资源,这些都能帮助师生克服实物教具的局限性,从而让学生真正做到自主学习。

计算机教室是充分利用网络资源,发挥现代教育技术优势的最好体现。通过它们,教师可在授课过程中变“主讲”为“主导”,变学生“被动”为“主动”,变媒体“教具”为“学具”,从而强化“学”的环境设计,为学生创造了良好的语言学习环境,达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。利用游戏激发学生学习兴趣,营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛,让学生寓学于乐,乐中去学。

新起点英语 (Starting Line) 一年级上册

Unit 6 Lesson 31

red, yellow, blue, pink, green, white, black

What color do you like?

让学生能够初步感知本课的生词和句型。

本课的生词和句型。

生词和正确发音。

动物图片、录音机、电脑

环节

教师活动

学生活动

信息技术应用

技术应用作用

Get ready

带领学生复习学过的歌谣。

跟着老师说唱学过的歌谣。    

review

教师手拿几个彩色纸剪成的小狗、小猫、小鸟等学过的小动物问学生:

What is this?

What is this?

It's a dog.
It's a cat.等等。    

New lesson

教师出示网页http://www.xinzhitang.com.cn/learning/jiaocai_1/flash-index/UNIT-4/4-1.htm

网页展现了七种颜色,并有同步单词朗读。

开始学习有关颜色的单词:
1. 听;
2. 模仿;
3. 对于自己掌握得不好的单词,学生可以反复操练听、说。
  学生通过教师展示的网页,学习有关颜色的英文单词。 运用网络课件,培养学生自学能力。

New lesson

检查学生是否掌握。
利用网页:
http://www.xinzhitang.com.cn/learning/jiaocai_1/flash-index/UNIT-4/4-5.htm

通过点击正确的颜色的小鸭子,能够检查学生是否掌握了颜色的英语单词。

点击所听到的颜色的小鸭子。 学生能看到,又能听到,还能亲自动手操作,选择出自己所听到的颜色的小鸭子。 内容丰富直观,通过鲜明的图像,有趣的声音刺激学生的视觉和听觉,吸引学生的注意力,发挥学生的积极性。  

教师展示网页:
http://www.xinzhitang.com.cn/learning/jiaocai_1/flash-index/UNIT-4/4-4.htm

网页展示了句子 What colour do you like?
Green. Blue.

学生动手点击该句型的示范朗读,并反复操练。 学生可以自主学习。 巩固所学句型,对掌握知识较慢的学生可以让其反复听,以增加学习语言的机会。

New lesson

教师展示颜色鲜艳的小动物图片:
A white rabbit      A red fish
A yellow bird       A blue elephant
A pink chicken      A green dog
教师引导学生说出图片。 说出该图片:
It's a white rabbit. 充分为学生提供自主学习的机会,自己选择,亲自动手操作。       

New lesson

教师展示网页:
http://www.xinzhitang.com.cn/learning/jiaocai_1/flash-index/UNIT-4/4-2.htm

该网页是一个没有颜色的画面,画面上有一只小狗、一间房子,还有太阳和花朵。左面有可供孩子们涂色的色版和毛笔。还有一个清除键(clear)可以清除所画的颜色让学生重新涂色。

选择喜欢的颜色来为图片填上好看的色彩。   丰富的网络资源克服了实物教具不足的局限性,能让学生真正做到自主学习,这也体现了小组协作学习的作用。

New lesson

听磁带,学生说唱歌谣:

Red, red, I like red.

Yellow, yellow, I like yellow.

Black, black, I like black.

Blue, blue, I like blue.

Pink, pink, I like pink.

Green, green, I like green.

White, white, I like white.

What color do you like?

Learn the chant.         

>>《Unit6Lesson31Colours教学设计》这篇教育教学文章来自[www.170yx.com网]www.170yx.com 收集与整理,感谢原作者。

流程一

复习旧歌谣,激发学生的兴趣。

流程二

利用“what's this ? It's a….”复习学过的单词。

流程三

利用网页出示有关颜色的七个单词。

流程四

学生通过点击网页上面的单词,自主学习表示颜色的单词。

流程五

通过鲜明的图像和有趣的声音,刺激学生的视觉和听觉,学生利用网页,点击所听到颜色的小鸭子,从而激发学习的兴趣。

流程六

通过网页展示新句型:what colour do you like?

流程七

学生自已点击新句型,反复操练和巩固。

流程八

利用颜色鲜艳的小动物图片,反复操练句型:It's a yellow bird.

流程九

教师展示网页:空白图给学生示范如何涂色。

流程十

充分为学生提供自主学习的机会,自己选择所喜欢的颜色给图片上色,体会亲自动手操作的快乐。

流程十一

涂色时,学生会选择到本节课没有学到的颜色单词,此时学生可通过向老师提问来认识这些单词,这也给了学生自主学习的机会。

流程十二

小组之间利用所学句型,根据自己所画的颜色反复操练巩固。 

流程十三

跟着磁带复述歌谣,以达到琅琅上口。

网络资源的开放性和丰富性开拓了学生的视野,扩大了学生的信息量,增大了学生操练对话的密度和广度。学生根据自身的情况学习颜色的单词。充分运用网络资源,为学生提供自主学习的机会,并在小组对话中培养协作能力。 学生通过观察、自己选择、动手和动脑,将空白的图画涂上鲜艳的颜色。此时学生就好比一个个创新的设计者。再有,丰富的网络资源可以克服教学过程中实物教具的不足,从而让学生真正做到自主学习,同时还体现了小组协作学习的优势。

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