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小学英语 Unit 5 Look at the Monkeys 第一课时

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Unit 5 Look at the Monkeys 第一课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式:flying, jumping, walking, running, swimming.

2、能够利用本节课所学的动词短语的ing形式改编歌谣“Koalas Are Sleeping”。

3、能够表演唱改编的歌谣。

二、教学重难点分析

1、本课时的教学重点是掌握五个动词短语的ing形式,并用在现在进行时进行简单的表达。

2、本课时的教学难点是“running”和“swimming”。

三、课前准备

1、课件

2、五个单词卡片

3、五个动词短语已经动词短语的ing形式的四线格形式的书写。

四、教学过程

(一)Warm-up

1、Greeting

2、课前播放上个单元的C Let’s sing、B Let’s chant和本单元的Let’s chant“Koalas Are Sleeping”。

3、Fallow me

   Stand up, sit down.

Act like a rabbit, jump, jump, jump.

   Act like an tiger, walk, walk, walk.

   Act like a fish, swim, swim, swim.

   Act like a dog, run, run, run.

   Act like a bird, fly, fly, fly.

4、指名听指令做动作:fly, swim, run, walk, jump.

(二) Preview

1、Today, let’s go to a zoo.出示课件中的Let’s learn的页面,问:What can you see in the this zoo.(让学生将他们看到的动物说完)

2、Guess: What are they doing?

3、Now let’s ask them.

4、Bird, bird, what are you doing?

5、点击课件当中的bird,课件中说:“I’m flying.”

6、学习flying的读音。

7、随机用同样的方法学习swimming, running, walking, jumping.

8、单独单词的操练形式:

(1)、T: Flying, flying, the bird is flying.

Ss: Flying, flying, the bird is flying.

(2)、T: What is bird doing?

      Ss: The bird is flying.

9、在学习了所有的单词之后,请同学们谈论这张图片。

Talk something about this picture.

全班齐读,小组读,指名读。

10、课件呈现所有的单词,引导学生朗读。

11、打乱单词的各个部分,请同学帮忙将各个单词摆回正确的位置。

 (三) Practice

1、Let’s guess   课件出示各种动物的静止图片,问:What is the             doing. 并引导学生用The      is            做回答。

2、Ok, Now let’s have a rest and listen to a chant.

3、The chant is very beautiful. But I think it’s to difficult for us, so let’s make it easier.

4、示范。

5、Group work.

以小组为单位,请每个小组合作根据歌谣编写新歌谣。在小组编新歌谣的时候,课件中播放Let’s chant。

6、将小组编的歌谣在课件中展示出来,并请大家一起来吟唱。

7、小组合作表演。 

Group work:改编歌谣
 

Two bears are fighting.

Two         s are               .

The small bear is biting.

The small         is              .

A monkey is climbing.

A            is               .

A bird is flying!

A            is               .

A lion is snoring-

A            is               .

The zoo is never boring.

The zoo is never boring.

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