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1、生活数学 苏教版七年级数学上册教案

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初 一 数 学 备 课 稿         第 1  节

课题:

1.1数学  生活

课型:

新授课

备课人:

郑少生

目标:

1.通过对生活中常见的图形

、数字的观察、思考,感受生活中处处有数学

2.了解数学是我们表达和交流的工具

重点:

1.  充分利用数学的内在规律,解决现实生活中的问题

2.  能够读取一些图形、表格中的信息

难点:

运用数学知识,对图形、表格中所提供信息,作出的判断的准确性

 

 

教具:多媒体、教棒

 

教     学     过     程

教师活动

教学内容

学生活动

1.  介绍球体的体积公式、表面积公式。

2.  讲解火箭的箭体是由圆锥和圆柱组成,介绍圆柱的体积及表面积

3.  介绍三个宇宙速度

4.  读取车票的信息

 

 

板书课题

 

 

 

逐一展示多媒体图片,将每一张图片尽可能用数学语言加以诠释

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

引导

归纳

 

 

 

 

 

引导学生回答两个正方形的边长及大的正方形边长

 

 

 

 

 

 

多媒体展示

在学生回答的基础上补充完善

 

 

 

 

 

 

 

介绍一项科研结果:一个人的一托长约等于这个人的身高

 

 

以学生回答的形式作本课的总结

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、导入

1.  宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之谜,日用之繁,数学无处不在。这是我国数学家华罗庚的名言,说明了数学与我们生活的紧密联系。

2.  宇宙中的星系,航天英雄杨利伟乘坐的神舟五号飞船、发射的火箭、日常生活中我们坐车的车票,所骑的自行车,无一不说明了数学与我们生活的紧密性。数学无处不在,我们与数学同行。

 

二、观察

1.  给出一张扬州火车站列车时刻表,观察、读取其中所反映出来的信息。

2.  给出南京二桥图片,说明其中所含的正方体与直线

3.  展示啤酒扳,说明其中所含的角度

4.  展示扬州大明寺,说明其中所含的轴对称

5.  展示香港会展中心,说明其中所含的正四棱柱

6.  展示身份证,说明其中所含的信息

7.  展示2004年雅典奥运会入场式中的会旗,说明图标中的五个圆,代表五大洲,环环紧扣,象征着全世界人民的大团结,大团圆,体现奥运会和平、友谊、进步的奥林匹克宗旨

8.  展示公路路标,指出外框由三角形组成

9.  给出一批交通图标,指出其中所含意义

10.  示2008年北京奥运会会徽----中国印,指出图中信息

 

三、活动

1.  翻到书的背面,查看定价、出版日期、出版册数、字数、书的大小

2.  展示一本书的扉页,说出其中信息

3.  给出一道上海市中考题:如图所示,两个正方形的面积分别是4和1,求阴影部分的两个小长方形面积

 

 

 

 

 

 

 

 

四、讨论

1.  展示广州铁路火车票图片,说出其中信息

2.  给出北京新东方扬州外国语学校初一新生登记表,读出其中的信息

3.  展示红十字会会徽、中国农业银行行徽,让同学们说出所给图标所含上面的信息

4.  展示交通标志,说出所包含的意义

 

五、试试

1.请同学们列举生活实例,说明数学与生活的紧密联系。

2.估一估大树有多粗?

4.  学校打算把16厘米长的篱笆围成长方形形状的生物园来饲养小兔,怎样围可使小兔的活动范围较大?

 

六、小结

告诉同学们,本节就要结束了,在本节里面我们学了哪些方面的内容?

 

七、作业

1.     某人的身份证号码是320106197810179871,此人今年(2004年)的周岁数是多少?(26周岁)

2.     某粮店出售的三种品牌的面粉袋上,分别标有质量为(25±0.1)kg、(25±0.2)kg、

(25±0.3)kg的字样,从中任意拿出两袋,它们的质量最多相差多少?

(山东中考题,最多相差0.6kg)

3.在同一平面内,1个圆把平面分成0×1+2=2个部分,2个圆把平面分成1×2+2=4个部分,

3.   3个圆把平面分成2×3+2=8个部分,4个圆把平面分成3×4+2=14个部分,那么10个圆把平面分成多少个部分?(92个)

 

 

 

车票与自行车问题与学生展开互动,启发、提问。

 

 

 

 

 

 

提问从某地至某地的发车时间

 

 

 

提问

 

 

互动

 

 

 

 

 

 

 

提问

 

 

 

互动

 

提问

 

 

 

 

 

提问

 

 

 

 

 

 

多找两个学生回答所有问题

 

 

 

 

 

 

注意学生的发言情况,尽可能让每一个学生都有回答问题的机会

 

 

 

 

请同学们踊跃发言

 

 

 

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