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我任初三（４）班的班主任已经两个多月了。在这两个多月里，我与班里多数同学进行了个别谈心，对每一位学生我都做到言辞恳切、满含信任，结果握了班里的很多情况，加之我的细心观察，发现班里多数男女同学的交往是正常的或基本正常的；但是，早恋现象也确确实实存在。怎么办呢？我决定治表先治本，首先从思想上解决问题。

在年级组长的本合下，经过充分的准备，我利用星期一下午的班会时间，给学生们上了一堂青春期教育课。

记得我给同学闪讲了这么一些内容——

同学们，你们正处在人生最宝贵、最富有特色的中学时代，这也是青春期的关键时期。在这个时期，由于神经系统和内分泌系统的影响，人体的形态和功能都出现了显著的变化。尤其是性激素开始分泌，导致第一性特征的变化，而主性器官和副性器官的发育，女孩子开始出现月经，男孩子开始出现遗精等生理现象。同时，性激素还促他第二性征的出现。如男孩子长胡须，女孩子乳房隆起等等。所有这些变化，都意味着生理机能的逐渐成熟。这些生理上的急剧变化，引起了心理、感情、性格上的变化，同时也促使了性意识的觉醒，产生了性的萌动，导致中学生由对异性的“反感阶段”逐渐转向“好感阶段”，异性间的相互吸引开始产生。一方面从内心深处感到异性吸引的存在，如常常以欣赏的心情和友好的态度对待异性的言谈和思想行为，总是带着好奇心，以直接或间接的方式接近异性，探索异性的秘密；另一方面，也常想通过自己的言行，吸引异性。例如以各种方式引起异性的注意；心甘情愿地为异性朋友服务，以博得异性的欢心等等。据咱们前次开展的问卷调查，对自己喜欢的异性从心中有朦胧的爱慕感达36.6%。这说明，青少年时期心理上出现的青春意识的萌动，产生两性情感的萌芽，也即人们常说的“早恋”心理，是非常正常的现象。

同学们，作为一个有理想、有抱负的年轻人，应能从早恋的心理中解脱出来，发展同学间的纯真友谊，决不能在这一阶段将友谊发展成爱情。青年学生应积极参加集体活动，珍异时间，刻苦学习，掌握真正的本领。

这堂课同学们听得非常认真。课后，我发现很多同学陷入了沉思。

为了巩固这次青春期教育的效果，我又连续开了几次主师班会，分别是“正确处理青春期问题，迈好青春期第一步”，“播下理想的种子”“谈友谊和爱情的界线”“论早恋的危害”以及“为祖国而拚搏”等，收到了一定的效果。

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