古诗文教学
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何谓剥皮诗？其多指以前人诗作为基础，通过增删、改动或颠倒部分文字，使原诗意义发生变化，从而达到某种效果。因其植根于名篇肌体之上，故极易为人们所传诵；又由于它带有.....古诗文教学
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在古代文人中，王安石不是最火的，似乎陶渊明、李白、杜甫、苏轼诸公，更加知名，粉丝更多。语文老师对王安石的印象一部分来自苏轼。因为学习苏轼作品，必然要提及“乌台.....古诗文教学
一、学习目标1.会翻译本文并记住重点实词与虚词。2.体会作者生动细致的描写。3.了解寓言这一文体的特点。明白本则寓言的寓意。二、课前预习1、文学常识。①《黔之驴.....古诗文教学
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古今愁诗，创意无限四川省绵竹中学 龚志华古今愁诗，成千上万，不仅内容有别，而且写法迥异。王先林先生在《与尔同销万古愁》中有这样一段话：“愁”出身“寒门”，有诗.....古诗文教学
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阅读《廉颇蔺相如列传》一文时，人们往往对勇武率直、知错必改的廉颇和智勇双全、宽宏大量的蔺相如赞赏有加，但这样却忽视了一个重要人物，即赵惠文王。殊不知，正是他的知.....古诗文教学
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《上邪》一首话深情 －－充满联想和想象的语文课 江西省铜鼓鼓中学 黄富忠 336200读诗应该展开联想和想象，这样才能充满趣味，于是我以《上邪》诗为例，上了一堂.....古诗文教学
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《滕王阁序》名句赏析刘小芬 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 句意为“寒潭之水因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈现紫色”。这两句被前人誉为“写.....古诗文教学
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242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平早春时节，韩愈约张籍张十八员外游春。张籍以事忙年老为由推辞。韩愈于是作诗寄赠，希望触发张籍的游兴。在这首诗里，诗人从多个侧面.....古诗文教学
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中国神话中的龙龙是中国神话中的一种善变化、能兴云雨、利万物的神异动物，传说能隐能显，春风时登天，秋风时潜渊。又能兴云致雨，为众鳞虫之长，四灵（龙、凤、麒麟、龟）.....古诗文教学
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《破阵子》教后札记今天把《破阵子》这首词讲完了。自我感觉极好。导入部分，请同学们谈一谈南宋王朝的印象，同学们谈到了爱国将领，向岳飞、文天祥等。谈到了发明中的活.....古诗文教学
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文言文中汉字异读的几种情况异读是文言文的一个重要语音现象。文言文中的某些字词要异读，大体有以下几种情况： 一、通假字异读在通假现象中，通假字要按本字的读音去读.....古诗文教学
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《蜀相》的中为我们所忽视的字眼四川省绵竹中学 龚志华《蜀相》是一首经典诗歌，我们在欣赏的时候，最为关注的字眼就颔联是“自”和“空”，而忽视首联中的“寻”和尾联中.....古诗文教学
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杨修之死是一篇自读课文，我主要是引导学生探究杨修之死的原因。学生的分析比较全面，发言比较精彩。得出杨修之死主要是因为他的恃才放旷，太过聪明，猜测别人的心事，掺和.....古诗文教学
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其境界其心胸——读《观沧海》242000安徽省宣城市第十二中学 杨和平《观沧海》是东汉末年著名军事家、政治家、诗人曹操的作品，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是“建.....古诗文教学
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还原场景，感受美丽的忧愁——《湘夫人》教学记录《湘夫人》很美，谁都无法否认。“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予”，飘然而下的仙姿，望穿秋水的眼眸。“袅袅兮秋风，洞庭.....古诗文教学
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甘肃省宁县第一中学 王力 文言文是语文教学的难点之一，而文言文难教难学的最主要原因是有些词语意思古今差异比较大，学生一看就望而却步，不愿意再深入阅读，从而造成文言.....古诗文教学
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电视剧《水浒传》里，武大属于流动人口，靠卖本小利薄的炊饼为生，但住房却敞阔，一楼一底的两层居室，洗漱煤卫设施齐全。查原著《金瓶梅》的有关章节，武大郎“凑了十数两.....古诗文教学
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贾贤珍（本文选自《高一版》872期）《涉江采芙蓉》一诗中的动词如涉江、采、遗、还顾等均没有明确的主语，这样就使人们对诗歌的抒情主人公是谁产生了困惑。涉江采莲，以.....古诗文教学
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在古诗教学中，任何一个教师都会应用朗读的方法来进行教学，为了提高学生的兴趣，增强朗读效果，很多教师都会采取各种方法让学生朗读，朗读的形式可谓丰富多彩。在这些形式.....古诗文教学
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【课前思考：《庖丁解牛》是选修课本中“创造形象、诗文有别”单元的文章，因为学生已经有了必修的基础，所以在上课时我就尝试着将疏通文意“下放”给学生，希望能够让他们.....古诗文教学
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浅谈李白诗歌的浪漫主义特色张海申一、现实的幻化李白凭借想象的翅膀驰骋古今，翱翔八方，把现实与梦境、仙境以及自然界与人类社会打成一片。描写神话，点化事物，渲染意.....古诗文教学
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闷在屋里想“雾霾” 文/李锦超想起这句话时，我觉得脸红，因为，天下人都在大骂雾霾，而我却在想雾霾，岂不是冒天下之大不韪？前几天，躺在床在，我曾对雾霾发过话，特别.....古诗文教学
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对《岳阳楼记》中两个词义的质疑贵州省大方县猫场镇初级中学 龙中华“长江”非“长江” “吞长江”，人教社《教师教学用书》译为“吞吐着长江的水流”，很显然将“长江”.....古诗文教学
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《红楼梦》里有一回名叫“葫芦僧判断葫芦案”，也称“葫芦僧乱判葫芦案”。此处的“葫芦僧”有两层意思：一层是葫芦庙里的小沙弥后来蓄发充当了门子，二是谐音“糊涂”，即.....古诗文教学
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摘要：本文首先结合新课标的要求分析了当今时代对文言文教学提出的要求，指出文言文的文体特点决定了教学必须充满活力才能吸引学生，而这种活力源自于对教学内容的解读与对.....古诗文教学
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古诗分析方法举隅（五）：古诗中的篇章手法分析四川省绵竹中学 龚志华古诗手法分析中涉及到的第三方面，就是立足于篇章的表现手法。要分析这些表现手法，就要了解其分类、.....古诗文教学
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今人多半将《诗经》中的《秦风·蒹葭》视作情诗，但《蒹葭》绝非情诗。 首先，从“所谓伊人”中的“所谓”二字可以看出：作者（主人公）与“伊人”似乎未曾谋面。“谓”者.....古诗文教学
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中华砚文化是传统文化瑰宝，文化内涵博大精深，传承弘扬中华砚文化，是传承中华文明的重要任务。 弘扬砚文化就是传承中华民族文化。砚文化是中华民族的文明历史印记，在中.....古诗文教学
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古文教学中的读与背李晓燕文言文教什么？怎么教？怎样才能与中学语文教学做好有效的衔接？教师在教学中很难把握。小学文言文教学成为教师遇到的新困难。书读百遍，其义自.....古诗文教学
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■ 赵海亭 那湛蓝的天空上，悠闲从容洁白无瑕的云；那千变万化，随风舒卷，瞬息消失的云；那黑墨翻滚，电闪雷鸣，摄人心魄的云；那夕阳余晖，天涂彩霞，山抹绚丽；更有那.....古诗文教学